Desde Ibercivis, queremos agradecer su valiosa colaboración a los centros educativos, así como el impulso y acompañamiento brindado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y la Dirección Provincial de Educación en Melilla.

Talleres del proyecto Openred

El martes 7 de abril tuvo lugar en el IES Rusadir el primer taller con estudiantes de 1º de Bachillerato, quienes recibieron formación sobre radiación gamma ambiental y protección radiológica antes de tomar mediciones en el entorno del centro. Al día siguiente, la actividad se trasladó al IES Miguel Fernández con un grupo de 2º de ESO, cuyas mediciones tuvieron lugar en el Parque Florestal. En ambos casos, el alumnado pudo resolver dudas con sus docentes y el equipo de Ibercivis durante los trayectos. Como era de esperar –pero no por eso menos importante– los valores obtenidos se situaron dentro de la normalidad.Tras las mediciones, todo el equipo volvió a reunirse para visualizar los datos sobre radiación gamma ambiental Melilla en el mapa de Openred.

Openred es una iniciativa impulsada por el Consejo de Seguridad Nuclear (CSN) y la Fundación Ibercivis, en colaboración con expertos del CIEMAT y tres instituciones académicas: la Universidad de Zaragoza, la Universidad de Cantabria y la Universidad Politécnica de Cataluña. Su objetivos son: impulsar una red ciudadana para la medida de la radiactividad gamma ambiental en España y promover una cultura ciudadana en torno a la protección radiológica.

Visualización de mediciones en Melilla. Créditos de la imagen: Ibercivis.

Uno de los equipos en la campaña Openred Melilla. Créditos de la imagen: IES RUSADIR

Talleres del proyecto ECHO

El 7 de abril, más de 60 estudiantes de 3º de ESO en el IES Leopoldo Queipo y, el día 8 un grupo de 1º de Bachillerato en el IES Virgen de la Victoria realizaron talleres de ECHO. Un grupo de 4º de ESO de este último centro asistió a la sesión teórica.

El alumnado pudo conocer por qué es importante estudiar la salud del suelo y cómo tomar muestras y datos sobre éstas para contribuir activamente al proyecto. Para ello, recibieron una sesión de formación junto con los materiales y protocolos científicos necesarios. Las actividades permitieron explicar algunos de los indicadores biológicos, físicos y químicos que se evalúan en ECHO así como el papel crucial de la ciudadanía en la generación y/o análisis de datos científicos. Utilizando los kits de ECHO y la aplicación se generaron datos en ocho puntos diferentes de la ciudad cercanos a los centros educativos. Durante los trayectos de ida y vuelta cada grupo realizó las encuestas pre y post a través de la App EchoSoil. Tras las actividades se compartieron también las dificultades que surgen en la investigación y los modos de afrontarlas y prevenirlas. En la imagen pueden apreciarse las contribuciones realizadas, accesibles públicamente a través del repositorio de datos ECHO.

ECHO (Engaging Citizens In Soil Science: The road to healthier soils) es un proyecto europeo de ciencia ciudadana para investigar la salud del suelo, en el que participan 16 entidades de ocho países europeos, cuatro de ellas españolas: Quanta Labs, Ambienta, Universidad de Extremadura y Fundación Ibercivis.

Uno de los equipos en actividad de campo de ECHO. Créditos de la imagen: Ibercivis

Visualización de datos sobre el suelo en Melilla. Créditos de la imagen: ECHO

Lost at Night y encuentro con el profesorado

Un grupo de estudiantes del IES Leopoldo Queipo participó también en Lost at night, una herramienta para la localización de contaminación lumínica procedente de las excesivas fuentes de luz en muchas ciudades. Básicamente se trata de georreferenciar ciudades en el mapa, partiendo de fotografías tomadas por los astronautas desde la Estación Espacial Internacional. El estudio de los efectos de la contaminación lumínica en la salud es multidisciplinar y la clasificación colectiva de estas fotografías tiene una gran trascendencia en la investigación. La herramienta Lost at Night forma parte del desarrollo del proyecto europeo PLAN-B, cuyo objetivo es encontrar evidencia científica que avale una regulación efectiva para proteger la biodiversidad y los ecosistemas europeos de los efectos adversos de la contaminación lumínica y acústica. La Universidad Complutense de Madrid y La Fundación Ibercivis son las dos entidades españolas de entre las 12 entidades de los 8 países europeos que conforman el consorcio.

Además, la tarde del 7 de abril se dedicó a una sesión de formación con el profesorado en el Centro Pablo Montesinos, reuniendo a más de veinte participantes con un papel central en la implicación de los centros educativos. Las posibilidades socioambientales de Melilla, las experiencias del profesorado en actividades territoriales y/o de ciencia ciudadana previamente desarrolladas,  junto con el apoyo institucional hacen pensar en muy buenas perspectivas para una alianza creciente entre la investigación y la educación en sus distintas etapas, en particular a través de la ciencia ciudadana.

Los representantes de Ibercivis –Nacho Sáez, Adrián Gaibar y Maite Pelacho– estuvieron acompañados por Alejandra Cortés Pascual, asesora científica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD), y Belén Fernández Bonnemaison, asesora técnica docente en la Unidad de Programas Educativos del MEFPD en Melilla, junto al personal docente de cada IES. 

Próximamente estas experiencias se presentarán en las II Jornadas de Buenas Prácticas Educativas en Centros Públicos de Melilla, impulsadas por la Dirección Provincial del MEFP. Igualmente fueron presentadas en las II Jornadas de Buenas Prácticas Educativas en Ceuta, el pasado 15 de abril.

Una vez más, gracias a todas las personas que impulsan la ciencia y la educación, haciendo confluir situaciones reales de aprendizaje e investigación a través de metodologías de ciencia ciudadana.

Maite Pelacho, Adrián Gaibar, Nacho Sáez

La entrada Melilla en la red europea de ciencia ciudadana. Talleres Openred, ECHO y Lost at Night se publicó primero en Fundación Ibercivis.

Durante la jornada, Ibercivis participó con tres ponencias que pusieron el foco en la inclusión, la interculturalidad y la necesidad de infraestructuras colaborativas.

Los días 23 y 24 de abril de 2026, se celebró en Dar es Salaam (Tanzania) el 2do Open Science Forum. Un evento abierto al público, organizado en el marco del proyecto FOSTER Open Science. Esta iniciativa de tres años, cofinanciada por la Unión Europea a través del programa Erasmus+, busca impulsar la transformación digital de la ciencia y la educación en Kenia y Tanzania mediante el avance de la ciencia abierta. Para ello, promueve mejores infraestructuras de datos, investigación inclusiva, ciencia ciudadana e inclusión digital. FOSTER reunió a todos los socios procedentes de Kenia, Tanzania, Eslovenia, Países Bajos y España, conectando instituciones de educación superior e investigación con el objetivo de construir un futuro científico más abierto, colaborativo e innovador.

Gracias a la invitación de la Universidad de Zaragoza, Ibercivis participó con tres ponencias que abordaron distintos aspectos clave de la ciencia abierta: 

La primera ponencia, a cargo de Judith Bielsa, se centró en RIECS-Concept, una iniciativa orientada a explorar las bases de una futura infraestructura de investigación en ciencia ciudadana. Durante su intervención, Bielsa destacó que, aunque la ciencia ciudadana continúa creciendo y aporta un valor científico y social incuestionable, todavía afronta retos importantes relacionados con la fragmentación de recursos, la falta de interoperabilidad, la sostenibilidad a largo plazo y la necesidad de reforzar la gobernanza y la confianza.

Entre sus objetivos se encuentran evaluar la viabilidad técnica de esta infraestructura, definir una hoja de ruta estratégica y promover un modelo de gobernanza abierto y participativo. La metodología combina el análisis técnico con procesos de codiseño, y sus primeros resultados apuntan a la importancia de avanzar hacia una infraestructura entendida no solo como una solución tecnológica, sino como un sistema sociotécnico construido sobre la comunidad, la confianza, la inclusión, la sostenibilidad y el apoyo institucional.

La segunda ponencia, impartida por Lucía Moreno, abordó la importancia de incorporar la perspectiva de género en la ciencia abierta. Durante su intervención, se identificaron tres grandes desafíos: la influencia de los estereotipos en la elección de carreras STEM, que hace necesario prestar especial atención a niñas y mujeres; la ausencia de la variable de género en ámbitos clave como la medicina; y la persistencia de sesgos, discriminación y acoso en entornos científicos y tecnológicos. Estos obstáculos se traducen en un reconocimiento desigual de las contribuciones de las mujeres, sesgos en el desarrollo y uso de la inteligencia artificial, menores oportunidades profesionales y la existencia de entornos hostiles. 

Frente a ello, la ponencia puso de relieve varias oportunidades de acción, como la sensibilización, la visibilización de referentes femeninos, la creación de redes de apoyo y la formación en lenguaje inclusivo. Como conclusión, subrayó que la ciencia abierta puede convertirse en un espacio especialmente valioso para promover la inclusión, facilitar el acceso al conocimiento, reducir barreras y fomentar el codiseño y la interdisciplinariedad. Todo ello contribuye a generar un conocimiento más diverso, participativo y socialmente relevante.

La tercera ponencia, a cargo de Olga Varela, abordó la diversidad epistémica desde un enfoque intercultural. Dentro de la recomendación de la UNESCO para la Ciencia Abierta la «diversidad e inclusión» es uno de los 4 valores nucleares. Partiendo de este reconocimiento de la UNESCO a la diversidad, la presentación invitó a reflexionar abiertamente sobre el significado y el impacto de diversificar el conocimiento y cómo es posible su inclusión en las investigaciones científicas, particularmente en la ciencia ciudadana. 

La ponente subrayó tres conceptos clave de la definición de la UNESCO: “diversidad cognitiva”, “pluralismo epistémico” y “saberes locales”. Partiendo de ellos se dejaron abiertas diferentes preguntas sobre la inclusión de diferentes identidades sociales en la investigación científica, la traducción de diversos saberes a los criterios de la ciencia y el riesgo de la colonización del conocimiento. Como propuesta a los diferentes desafíos, la ponencia sugirió garantizar el diálogo intercultural mediante grupos transdisciplinarios con énfasis en investigadores de ciencias sociales y humanidades, capaces de aportar herramientas para estudiar las relaciones de poder, el lenguaje y la traducción. La ponencia concluyó con una idea contundente: la diversidad sin interculturalidad no es suficiente.

Además de las ponencias de Ibercivis, el Open Science Forum de Dar es Salaam abordó una amplia variedad de temas vinculados al presente y futuro de la ciencia abierta. A lo largo del encuentro se compartieron experiencias sobre infraestructuras digitales para la ciencia abierta en universidades de Tanzania y Kenia, así como avances en el desarrollo de políticas nacionales y en su implementación. También hubo sesiones dedicadas a la formación de investigadores en gestión de datos y acceso abierto, y a la aplicación de la ciencia ciudadana en ámbitos como la salud y el medio ambiente en el contexto africano.

El programa incluyó, además, debates sobre ética y gobernanza en la apertura de datos de investigación, experiencias de colaboración Norte-Sur en proyectos de ciencia abierta y el papel de la participación comunitaria como eje central de una investigación más inclusiva. El evento reunió a investigadores, responsables de políticas públicas, estudiantes y miembros de comunidades locales, favoreciendo un diálogo especialmente enriquecedor entre distintos sistemas de conocimiento.

La participación de Ibercivis en el Open Science Forum de Dar es Salaam refuerza nuestro compromiso con una ciencia abierta, participativa, inclusiva, intercultural y con perspectiva de género. Desde Ibercivis seguimos trabajando para que la ciencia sea más accesible, mediante infraestructuras que fortalezcan la participación, y también más respetuosa con la diversidad de formas de conocer, interpretar y transformar el mundo.

La entrada Ibercivis participa en el 2do Foro de Ciencia Abierta en Dar es Salaam, Tanzania  se publicó primero en Fundación Ibercivis.

CitSci Sort nació para construir ese mapa — y lo hace de forma colaborativa, con la ayuda de cualquier persona interesada.

¿Qué es CitSci Sort?

CitSci Sort es una herramienta de clasificación comunitaria desarrollada por la Fundación Ibercivis en el marco de la iniciativa RIECS-Concept — Towards a Pan-European Research Infrastructure for Excellent Citizen Science —, un proyecto Horizon Europe de 36 meses que reúne a 13 socios de 8 países, con ECSA como coordinador científico.

Su objetivo es construir un corpus de resúmenes científicos sobre ciencia ciudadana (CS) clasificado de forma sistemática — algo que no existía antes con un esquema compartido y transparente. Los resúmenes provienen de publicaciones revisadas por pares, identificadas mediante una búsqueda sistemática en la base de datos Web of Science, accedida a través de la licencia institucional de la Universidad de Zaragoza.

CitSci Sort tiene un doble propósito:

• Producir un dataset de investigación: un mapa estructurado de cómo se estudia, practica y teoriza la ciencia ciudadana en distintas disciplinas.
• Ser una herramienta de aprendizaje: al leer y clasificar resúmenes reales, los colaboradores desarrollan activamente su comprensión del campo — qué preguntas hace, cómo las plantea y dónde están los debates.

¿Cómo funciona la clasificación?

La clasificación se realiza en tres pasos secuenciales, fundamentados en referencias académicas publicadas.

• Paso 1 — Dicotomía de primer nivel
  La primera pregunta es fundamental: ¿usa este artículo la ciencia ciudadana como método para producir conocimiento, o estudia la ciencia ciudadana como objeto de investigación? Cada resumen se asigna a una de tres categorías: Scientific Findings (CS como método), Meta-research (CS como objeto de estudio) o Not Sure.

• Paso 2 — Clasificación de aspectos de meta-investigación (Solo para artículos de Meta-research)
  Se seleccionan uno o más aspectos que capturan qué dimensión analiza el artículo: metodología y diseño, calidad de datos, impacto y resultados, participación, ética y aspectos legales, teoría y marcos conceptuales, o tecnología y plataformas. El esquema se basa en los pilares de Ioannidis et al. (2015) y en la Recomendación de la UNESCO sobre Ciencia Abierta (2021).

• Paso 3 — Clasificación de infraestructuras (Para todos los artículos)
  Se evalúa si el resumen menciona plataformas, aplicaciones, herramientas de gestión de datos, sistemas de IA u otras tecnologías que apoyan el proyecto de CS descrito. Este paso construye, directamente desde la literatura publicada, un registro verificado de infraestructuras de CS — información que RIECS-Concept necesita para diseñar la futura infraestructura paneuropea.

¿Por qué es importante?

La ciencia ciudadana enfrenta un problema estructural: datos fragmentados y falta de estándares compartidos. Esta falta de interoperabilidad dificulta la escalabilidad de su impacto científico colectivo y pone en riesgo su sostenibilidad a largo plazo.

CitSci Sort responde produciendo una taxonomía compartida y basada en evidencia que hace legible el panorama de la investigación en CS. Los datos generados alimentarán el diseño de una infraestructura paneuropea con vistas a su inclusión en el ESFRI y su integración con la European Open Science Cloud (EOSC).

¿Necesito ser experto para participar?

No. No es necesario ser investigador ni experto en ciencia ciudadana. La plataforma está diseñada para que cualquier persona pueda clasificar resúmenes siguiendo las guías disponibles. Lo que más importa es leer con atención y aplicar los criterios de forma consistente.

Cada resumen es revisado por varias personas, por lo que el objetivo no es la perfección individual sino la consistencia colectiva. Los desacuerdos son valiosos: ayudan al equipo a identificar los casos más ambiguos. Los colaboradores pueden permanecer completamente anónimos o solicitar reconocimiento público en los informes del proyecto, siempre según su consentimiento expreso.

Sobre la Fundación Ibercivis

Ibercivis (ibercivis.es) es una fundación privada sin ánimo de lucro que promueve la ciencia ciudadana en España y Europa. Constituida el 14 de noviembre de 2011 en Madrid, evolucionó a partir del proyecto Zivis (2007) — una de las primeras iniciativas de computación voluntaria distribuida en España. Su patronato reúne a la Universidad de Zaragoza, el CSIC, el CIEMAT, el Ministerio de Ciencia e Innovación, el Gobierno de Aragón y la Fundación Zaragoza Ciudad del Conocimiento.

A lo largo de su trayectoria, Ibercivis ha desarrollado más de 100 proyectos de ciencia ciudadana: desde la monitorización ambiental (Vigilantes del Aire, D-Noses) hasta la biodiversidad (Pájaros en la Nube) o la educación aeroespacial (Proyecto Aeroespacial Servet, con diez ediciones). También aloja el Observatorio de la Ciencia Ciudadana en España.

Sobre RIECS-Concept

RIECS-Concept (concept.riecs.eu) es un proyecto Horizon Europe de 36 meses iniciado el 1 de enero de 2025. Su objetivo es diseñar el modelo conceptual de una infraestructura de investigación permanente y paneuropea para la ciencia ciudadana, con un estudio de viabilidad y un plan de implementación a cinco años. CitSci Sort apoya específicamente las actividades de participación pública del WP4 de RIECS-Concept.

¿Te animas a contribuir?

Regístrate en https://citscisort.ibercivis.es/ y empieza a clasificar.

La entrada CitSci Sort: clasifica publicaciones científicas sobre ciencia ciudadana y ayuda a construir el mapa global del campo se publicó primero en Fundación Ibercivis.

Nuestro trabajo durante la última década ha servido para liderar este año proyectos que sentarán las bases de la infraestructura europea para una ciencia ciudadana excelente. También seguimos poniendo a disposición de la ciudadanía, instituciones y comunidades investigadoras herramientas y proyectos donde nuestras metodologías de ciencia ciudadana son utilizadas de manera abierta, participativa y rigurosa. 

Monitorización ambiental y soberanía de datos para la ciudadanía

Ibercivis ha coordinado distintos proyectos e iniciativas, nacionales y europeas, que han posibilitado a la ciudadanía monitorizar su entorno cercano y poner a disposición de la comunidad investigadora datos obtenidos para conducir análisis científicos. 

La semilla plantada en 2024 con Vigilantes del Suelo ha germinado en el proyecto europeo EchoSoil, que utiliza metodologías de ciencia ciudadana para mapear la salud de los suelos europeos. Todo un año de planificación conjunta entre el equipo investigador y sus embajadores en una decena de países europeos, entre los que se encuentran asociaciones sin ánimo de lucro, conservacionistas, instituciones locales y centros educativos, ha dado pie a un protocolo científico de recogida de muestras que se pondrá en marcha en 2026. Echo espera conseguir 16500 muestras de suelo que serán analizadas, permitiendo a la ciudadanía desempeñar un papel activo y participar directamente en la toma de decisiones sobre cuestiones relacionadas con el suelo, basándose en los conocimientos adquiridos. 

Además de medir la salud de nuestros suelos, hemos contribuido a la monitorización de la calidad del aire en AmIAire, con más de 100 centros educativos y 2000 estudiantes de primaria y secundaria involucrados, proyecto en el que colaboramos con la Universidad de Deusto y Scicling. Gracias a la participación en este proyecto del instituto Hipólito Ruiz López, el municipio burgalés de Belorado se ha inspirado para impulsar un plan municipal para la medición de la calidad del aire en sus zonas más transitadas por vehículos pesados, mostrando el impacto social y político de este tipo de iniciativas.

Otra iniciativa importante ha sido la puesta en marcha de Openred, junto al CSN, que impulsa una red ciudadana para la medida de la radiactividad gamma ambiental en España, a la vez que promueve una cultura ciudadana en torno a la protección radiológica. Durante 2025 el proyecto ha desarrollado hackatones en Zaragoza, Madrid y Santander, ha participado en talleres europeos, ha analizado los dispositivos de medición para encontrar las mejores alternativas y ha diseñado las campañas ciudadanas de medición que tendrán lugar a lo largo de 2026. La colaboración entre las instituciones que forman parte del consorcio y las decenas de participantes inscritos en sus actividades han asegurado el éxito de Openred en el año recién terminado. 

Además, Ibercivis ha estado presente en proyectos europeos que han tenido una fuerte presencia ciudadana y relación con el medio ambiente y la adaptación al cambio climático, como son Adaptation Agora y Greengage. En Agora se han codiseñado estrategias para la adaptación al cambio climático contando con colectivos de toda Europa y Greengage ha puesto a disposición de la ciudadanía herramientas tecnológicas para la consolidación de observatorios ciudadanos donde recoger y analizar datos medioambientales que faciliten la toma de decisiones. Ibercivis ha coordinado las actividades piloto y la implantación de metodologías de ciencia ciudadana en distintas localidades de Inglaterra (Bristol), Países Bajos (Noord Brabant), Dinamarca (Copenhague) e Italia (Turano y Gerace).

Un año para la consolidación del impacto de la ciencia ciudadana en España y Europa

Ibercivis ha seguido trabajando en el reconocimiento de la ciencia ciudadana en el ámbito nacional y europeo, liderando iniciativas que sirvan para coordinar e impulsar su impacto a través de metodologías claras y responsables.

Para conseguirlo, la fundación lidera el proyecto europeo RIECS-Concept que busca la consolidación de la infraestructura excelente para la ciencia ciudadana europea. Durante 2025 se han realizado docenas de talleres y sesiones de codiseño con entidades y agentes para definir los requisitos técnicos que este tipo de infraestructura ha de poseer, teniendo en cuenta la tecnología y la tipología de datos que se recogen, pero también su utilidad, impacto y las implicaciones éticas que conlleva.

Ibercivis ha liderado también la estrategia de ratificación para la inclusión de la ciencia ciudadana en el próximo programa marco de investigación en Europa (Fp10), donde decenas de investigadores, instituciones, gestores y participantes en proyectos manifestaron su apoyo a que la ciencia ciudadana sea tenida en cuenta como pilar fundamental de la investigación, el compromiso social y la toma de decisiones en el continente. Puedes acompañarnos en esta iniciativa aquí.

En España este trabajo se consolidó durante la jornada nacional que tuvo lugar en Madrid, donde más de 50 instituciones, investigadores y entidades relacionadas con la ciencia ciudadana trabajaron de manera conjunta en la propuesta inicial de los requisitos, y donde se comprobó la buena salud de nuestra metodología en el país.

Comunicando y formando en ciencia ciudadana

Buena parte de nuestro esfuerzo se ha dedicado a diseminar el valor y el impacto de la ciencia ciudadana en la investigación, lo que nos ha llevado a estar presentes en multitud de eventos, talleres, congresos y conferencias. También hemos compartido conocimientos en varias sesiones de formación para colectivos tan dispares como investigadores, estudiantes de doctorado y profesionales de la salud. Estos colectivos -especialmente los relacionados con la salud, las leyes y las ciencias sociales- se han acercado a la ciencia ciudadana de manera importante durante este año 2025. 

Así, hemos visitado San Sebastián, Castellón, Zaragoza o Granada para impartir formación en ciencia ciudadana, y hemos estado presentes en actividades como La Noche Europea de los Investigadores, el seminario 15×15 del CDTI, la jornada nacional de ciencia ciudadana de Oropesa del Mar o el I Congreso Internacional CICLAW: Derecho y Ciencia Ciudadana, entre otras. Además, organizamos junto a UNIZAR el Capacity Building Workshop del Proyecto FOSTER de Open Science, que trajo a investigadores africanos a la ciudad para formarse y compartir experiencias de ciencia ciudadana. Por último, la fundación ha sido reconocida con una mención honorífica al trabajo en el proyecto SERVET en los premios europeos de ciencia ciudadana, y la fundación andaluza Descubre reconoció nuestra labor en la difusión de la ciencia ciudadana en España.

¿Y qué viene después? Ibercivis en 2026

El año comienza con un sinfín de actividades abiertas, convocatorias y campañas de ciencia ciudadana que colocarán a la ciudadanía en el centro de nuestro trabajo. Planeamos campañas de monitorización ambiental para los proyectos PLAN-B -sobre contaminación acústica y lumínica- , EchoSoil -salud de nuestros suelos-, Nitrazens -contaminación del agua por nitratos- y seguiremos con la actividad de Openred abriendo campañas de monitorización de radiación gamma en España.

Todo ello nos permitirá  comprobar nuestros protocolos para la creación y participación en comunidades de práctica, dirigidas a todo aquel que quiera participar o crear su grupo de investigación en su entorno cercano, facilitándoles protocolos, estrategias y conocimientos técnicos suficientes para la puesta en marcha de campañas de ciencia ciudadana. 

Seguiremos trabajando en RIECS para la creación de la estructura europea de ciencia ciudadana excelente y poniendo a disposición de la comunidad investigadora nuestros servicios, así como a la ciudadanía, mientras colaboramos en la  formación en ciencia ciudadana a nuevos colectivos y entidades investigadoras en España y Europa.

El 2026 será un año para continuar trabajando por una ciencia ciudadana abierta y con impacto social y político.

La entrada Un año de ciencia ciudadana en Ibercivis se publicó primero en Fundación Ibercivis.

Con este propósito, hemos realizado un análisis comparativo de cuatro iniciativas internacionales que comparten objetivos similares: Open Radiation (Francia), Safecast (Japón), RAMESIS/SURO (República Checa) y SAIRA (Reino Unido).

El análisis a estos proyectos se centró en tres ejes: la infraestructura tecnológica (plataformas, sensores y protocolos de comunicación), los retos sociales y operacionales (legales, económicos), y el uso de tecnologías de bajo coste para la medición de la radiación gamma. En la nota titulada Testeo de dispositivos Openred, presentamos información preliminar sobre este último eje. En esta nota, en cambio, nos vamos a enfocar en los aspectos sociales y operacionales, especialmente en las estrategias utilizadas por estos proyectos para incorporar participantes (onboarding), mantener su motivación (engagement) y en los cambios generados tras su implicación en estas redes.

Los aprendizajes extraídos serán clave para mejorar el diseño participativo de Openred, facilitando la incorporación de más personas al monitoreo ciudadano de la radiactividad y fomentando el conocimiento sobre protección radiológica desde una perspectiva abierta y colaborativa.

1. Proyectos de Ciencia Ciudadana en medición de la radiación

Para comprender mejor cómo fomentar una participación activa y sostenida en iniciativas de monitoreo ciudadano de la radiación, analizamos cualitativamente los cuatro proyectos mencionados. La selección de estos respondió al interés de comparar iniciativas desarrolladas en contextos distintos, con estructuras organizativas diversas y enfoques variados hacia la ciencia ciudadana. A través de entrevistas con sus coordinadores, se identificaron estrategias efectivas, barreras comunes y lecciones clave para el diseño de Openred. A continuación una breve presentación de los proyectos analizados:

Safecast nació en 2011 como respuesta a la emergencia nuclear de Fukushima. Desde entonces, se ha convertido en un referente global en monitorización ciudadana de la radiación ambiental. Es una iniciativa 100% ciudadana, sin una estructura jerárquica formal ni financiación estable, y se mantiene gracias al trabajo voluntario y donaciones. Safecast se caracteriza por una fuerte dinámica bottom-up y por su enfoque abierto: cualquier persona puede participar y aportar datos mediante dispositivos desarrollados por el propio proyecto. La información recopilada se almacena en una base de datos abierta y accesible a nivel mundial. A lo largo del tiempo, el proyecto ha sabido reinventarse para mantener el interés de sus participantes más allá del contexto de crisis inicial, de este modo, Safecast ya no solo aporta datos sobre radiación ambiental sino diferentes datos ambientales como material particulado o contaminación del aire.

SAIRA, en cambio, es un proyecto promovido desde la academia, concretamente por el Space Environment Group de la University of Surrey, en Inglaterra. Su objetivo es monitorizar la radiación ionizante cósmica en altitudes que afectan principalmente a la aviación comercial. Su mayor reto ha sido mantener una participación constante por parte de los usuarios, ya que requiere compromiso a largo plazo. Las estrategias de incorporación se centraron en contactar a personal de aerolíneas y viajeros frecuentes. A pesar de estas dificultades, SAIRA ha desarrollado sensores compactos y de bajo coste y ha logrado generar una base de datos abierta y útil tanto para la investigación científica como para la ciudadanía interesada. Actualmente, sus participantes más activos son investigadores o personas cercanas al ámbito académico.

OpenRadiation, impulsado por el organismo estatal francés IRSN (actualmente ASNR), es una iniciativa que combina la participación ciudadana con una estructura institucional sólida. El proyecto busca que cualquier persona pueda registrar mediciones de radiación ambiental mediante detectores accesibles y una app móvil. La información se almacena en una base de datos abierta y se presenta de forma comprensible para la población. El caso francés es particularmente interesante por el contexto nacional: Francia tiene una fuerte dependencia de la energía nuclear, con 56 reactores activos, lo que ha generado una infraestructura institucional más desarrollada para la comunicación y la formación en torno a los riesgos nucleares. Open Radiation colabora estrechamente con organismos como el ANCCLI, que se encarga de informar a las poblaciones cercanas a las centrales nucleares. Esta estructura ha influido positivamente en la percepción del riesgo y la participación ciudadana, aunque también presenta retos en cuanto a replicabilidad en contextos con menor institucionalización del sector nuclear.

Finalmente, el caso de SURO representa una red de proyectos promovidos por la agencia nacional de seguridad nuclear de República Checa. A diferencia de los otros ejemplos, SURO no tiene un único proyecto insignia, sino varias iniciativas como RAMESIS y CITISTRA, orientadas a diferentes objetivos: desde la educación y la concienciación, hasta el monitoreo de emergencias o estudios sociológicos. La participación ciudadana se adapta a cada caso: puede ser abierta, mediante inscripción voluntaria en la web, o dirigida, seleccionando grupos de interés como bomberos, escuelas o voluntarios de zonas de riesgo. También se llevan a cabo colaboraciones internacionales, especialmente en Ucrania, Polonia y Eslovaquia. El proyecto CITISTRA, por ejemplo, incluye una gran encuesta sociológica para evaluar el impacto de la participación en el monitoreo de la radiación.

Estos cuatro proyectos, con sus diferentes orígenes, estructuras y estrategias, ofrecen valiosos aprendizajes para Openred. Entender sus fortalezas y desafíos nos permite adaptar las mejores prácticas a nuestro contexto y avanzar hacia una red ciudadana de monitoreo radiológico sólida, abierta e inclusiva.

2. Conceptualización de las categorías y subcategorías de análisis

El análisis de las entrevistas realizadas se ordenó en varias capas: la primera se centró en las categorías y subcategorías definidas para el análisis cualitativo, la segunda separó en un primer conjunto los aspectos comunes a todos o la mayoría de proyectos analizados y luego analizó los aspectos diferenciadores que consideramos relevante tener en cuenta, finalmente en la tercera capa ordenamos dentro de cada subcategoría, primero, los aspectos extrínsecos a los participantes y luego los intrínsecos. Esto permitió una visualización más clara y sistemática de toda la información. 

A modo de resumen, las principales categorías analizadas fueron:

3. Resumen: predominancia de las subcategorías en los proyectos analizados

Una breve visualización de los resultados del análisis de las diferentes categorías para cada proyecto nos permite ver:

4. Conclusiones y aprendizajes clave para Openred

El análisis de los proyectos de monitorización ciudadana de la radiación nos permitió identificar estrategias valiosas que pueden orientar el desarrollo de Openred, siempre que se adapten al contexto español. Uno de los aprendizajes más relevantes es el papel central de la formación y el conocimiento, tanto como motivación para participar, como herramienta para reducir barreras relacionadas con la percepción de riesgo.

Transformar la desconfianza o el miedo hacia la radiación en curiosidad y empoderamiento ciudadano debe ser uno de los objetivos centrales del proyecto. Para ello, se recomiendan estrategias que promuevan el aprendizaje continuo y permitan a los participantes visualizar su propio avance.

El contexto local es clave: comprender las percepciones sobre la radiación en España puede ayudar a diseñar acciones más efectivas, identificar zonas prioritarias y adaptar los mensajes y formatos a distintos grupos. Asimismo, se destaca la importancia de grupos altamente motivados en las primeras fases, junto con la flexibilidad en la participación y una comunicación constante sobre los avances del proyecto.

Las experiencias analizadas sugieren también la utilidad de generar sinergias con actores institucionales como bomberos, protección civil o personal médico. Si bien su motivación puede ser más externa, su participación puede generar resultados visibles, facilitar la captación de datos y fortalecer la relación entre ciudadanía e instituciones.

Finalmente, para fomentar una participación segura y confiable, será fundamental implementar medidas de privacidad claras, ofrecer opciones para el control de datos compartidos y minimizar las barreras asociadas al acceso y uso de los dispositivos. Estos aprendizajes refuerzan la apuesta de Openred por construir una red ciudadana de medición de radiación que sea abierta, sostenible y socialmente significativa.

🔍 ¿Qué te motiva (o motivaría) a participar en un proyecto ciudadano de medición de la radiación ambiental?

💬 ¿Conoces otras experiencias similares de ciencia ciudadana que puedan servir de inspiración para Openred?

La entrada Lecciones aprendidas de proyectos similares para fortalecer Openred se publicó primero en Fundación Ibercivis.

Judith Bielsa y Lucía Moreno

El pasado mayo, la fundación ASPACE de Zaragoza acogió un taller participativo centrado en la adaptación al cambio climático desde una perspectiva inclusiva. La actividad se enmarcó dentro del Proyecto Adaptation AGORA, en el que la Fundación Ibercivis lleva a cabo el caso de estudio de Aragón. Este taller puso el foco en la voz y la experiencia de las personas con parálisis cerebral. 

Los efectos del cambio climático no afectan a todas las personas de manera igual, por eso, es importante recoger la experiencia de todas las diversidades existentes en la sociedad. Es necesario recoger cómo los fenómenos extremos -como las olas de calor, las altas temperaturas nocturnas o la falta de infraestructura adaptada- afectan a las personas con parálisis cerebral para cocrear soluciones de adaptación al cambio climático que incluyan a todas las personas sin dejar a nadie atrás.

Durante la sesión, diseñada como un conversatorio, se introdujeron conceptos clave como la diferencia entre tiempo y clima, el efecto invernadero, la mitigación, la adaptación, la desinformación climática y la ciencia ciudadana. El punto clave del encuentro fue un diálogo entre las personas participantes, quienes compartieron experiencias personales, preocupaciones y propuestas para hacer frente a la crisis climática desde las distintas diversidades. 

El calor, percibido como cada vez más persistente y agresivo, fue el eje central de muchas intervenciones. Se compartieron anécdotas sobre cambios en la fauna, como la presencia temprana de insectos, y sobre el aumento de temperaturas nocturnas, incluso en zonas tradicionalmente frías. Los asistentes manifestaron su preocupación por la rapidez de los cambios y la escasa respuesta institucional. 

En particular, se denunciaron barreras cotidianas que agravan la vulnerabilidad climática del colectivo: trayectos urbanos mal adaptados, inaccesibilidad en refugios de calor, y la falta de adecuación en las iniciativas municipales. «Vivir con parálisis cerebral ya implica muchos retos, pero el cambio climático ha añadido nuevos. Cuando hay olas de calor, como las que ahora son más frecuentes, nuestro cuerpo no regula bien la temperatura.” “Sudar o refrescarse no es tan simple cuando no me puedo mover con libertad o cuando necesito ayuda para cambiar de posición. Además, las tormentas fuertes o las lluvias intensas complican mis traslados. Si dependo de una silla de ruedas y transporte adaptado, cualquier charco o rampa resbalosa puede ser un obstáculo enorme. A veces, ni siquiera puedo salir de casa por varios días.”

Fuente propia, tomadas por la Fundación Ibercivis

El taller también sirvió como plataforma de reivindicación. Las personas participantes, algunas de ellas verificadoras en lectura fácil y colaboradoras en proyectos multidisciplinares, subrayaron la importancia de la inclusión real: no desean espacios segregados, sino estar presentes en todos los entornos, desde los educativos hasta los institucionales. Se puso en evidencia el gran desconocimiento social respecto a la discapacidad y se hizo un llamamiento a incorporar sus voces en el diseño de políticas climáticas. Desde su posición reivindican: “El cambio climático no nos afecta a todos por igual. Las personas con discapacidad necesitamos ser parte de la conversación, porque nuestras necesidades también deben ser parte de la solución.»

En la parte final, se compartieron estrategias de adaptación al calor: viviendas térmicamente aisladas, uso de fundas para sillas de ruedas hechas con materiales distintos al cuero, consejos para la hidratación y el confort térmico, entre otras. Estas medidas, en su mayoría de bajo coste, muestran cómo la “adaptación suave” puede mejorar de forma tangible la calidad de vida.

Esta jornada no fue solo una actividad participativa; fue un espacio de escucha, empoderamiento y propuesta. En un contexto donde la inclusión social y la adaptación climática deben ir de la mano, iniciativas como esta revelan la necesidad de pensar el futuro desde todas las voces, especialmente aquellas que han sido sistemáticamente invisibilizadas.

Fuente propia, tomadas por la Fundación Ibercivis

Adaptation AGORA es un proyecto europeo que involucra de forma significativa a las comunidades locales en acciones climáticas, acelerando el proceso de adaptación al cambio climático y combatiendo la desinformación mediante herramientas inclusivas y participativas. Pueden visitar las dos academias digitales creadas dentro del proyecto donde se pueden encontrar cursos interactivos sobre desinformación sobre el cambio climático y cómo usar los datos climáticos. 

También pueden encontrar la aplicación móvil AGORA Quiz un juego interactivo – disponible en IOs y Android-, así como el Agora Community Hub, un punto de encuentro virtual para empoderar a las comunidades locales a fin de que compartan sus necesidades, conocimientos y experiencias sobre cuestiones y soluciones relacionadas con la adaptación al cambio climático.

Agradecimientos a la Fundación Aspace Zaragoza y en especial a: Maria Victoria Romeo, Ninoska Cid, Carlos Grasa, Virginia Navarro, Oscar Alijarde, José Garcia, Maria Luz Alrimasueres. 

La entrada Clima e inclusión: la importancia de no dejar a nadie atrás en la adaptación al cambio climático se publicó primero en Fundación Ibercivis.

El 95% de los proyectos mejora la actitud de los participantes hacia la ciencia

El pasado jueves 31 de octubre tuvo lugar la jornada de trabajo y reflexión sobre el tema “Cocreando el Cambio: Ciencia Ciudadana, Impactos y Políticas Nacionales”, coorganizada por la Fundación Ibercivis y Science for Change (SfC). Durante la jornada, celebrada en la sede de la Fundación Cotec, se expusieron algunas líneas de trabajo y proyectos que tienen como objetivo principal potenciar la ciencia ciudadana para la obtención de mejores resultados científicos, con beneficios asociados de diversos tipos. En concreto, se presentaron los resultados principales del proyecto “Impactos-CC: Conocer y potenciar los impactos de la ciencia ciudadana en España”, coordinado por Ibercivis, llevado a cabo por múltiples entidades que trabajan en investigación incluyendo metodologías de ciencia ciudadana, y realizado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT)-Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU).

Tras la presentación del evento a cargo de Francisco Sanz, director ejecutivo de Ibercivis, y de Rosa Arias, CEO y fundadora de Science for Change, tuvieron lugar las intervenciones de Eva Ortega, Secretaria General de Investigación del MICIU, e Izaskun Lacunza, directora general de la FECYT. Desde ambas instituciones se subrayó la relevancia de la jornada y se mostró, sobre todo, la necesidad de apoyar institucionalmente la ciencia ciudadana, por ser una parte, en definitiva, de todo el sistema de investigación que, en particular, se realiza en y desde España. Jorge Barrero, director de la Fundación Cotec –la cual viene apoyando la ciencia ciudadana, de modo explícito al menos desde 2016– destacó la relevancia de las metodologías con participación ciudadana activa también para la innovación. El evento reunió a personas reconocidas, como Francisco Castejón, miembro del Consejo de Seguridad Nuclear (CSN), o Víctor Castelo, miembro del Comité Asesor de Infraestructuras Singulares, así como a otras personas expertas en ciencia ciudadana, particularmente, a responsables de proyectos participantes en Impactos-CC, personas clave en su desarrollo.

Además de la presentación de los resultados de Impactos-CC y un taller de trabajo al respecto, se presentaron proyectos relevantes en cuanto a su repercusión en el avance y mejora de políticas, tales como OpenRed (donde el CSN, Ibercivis y la Universidad de Zaragoza son tres de los seis socios del Consorcio.), European Citizen Science (ECS) (donde se cuentan el CSIC, Ibercivis y SfC entre sus doce socios, además de nueve third parties) e Impetus (siendo SfC como uno de los cinco socios). Se dedicó también una sesión al European Mutual Learning Exercise (MLE), es decir, a los aprendizajes mutuos para mejorar los sistemas de investigación e innovación, con espacio para conocer experiencias de otros países europeos.

Principales resultados de Impactos-CC

Los participantes de Impactos-CC han contribuido, desde el mes de febrero, al conocimiento de resultados específicos y, fundamentalmente, han trabajado en el codiseño de un conjunto indicadores para el conocimiento conjunto de los impactos de la ciencia ciudadana en España, en concreto, impactos de tipo científico-técnicos, medioambientales, socioculturales, de igualdad y equidad, y económico-políticos, incluyendo transversalmente aspectos éticos y educativos. Este trabajo colaborativo ha dado lugar, por una parte, a un pormenorizado cuestionario de indicadores con 177 preguntas que ha sido completado por 29 proyectos, aportándose más de 5.000 interacciones con información cuantitativa y cualitativa verdaderamente relevante.

Algunos de los resultados del análisis de la información obtenida mediante la metodología colaborativa de Impactos-CC son los siguientes:

● El 87% de los proyectos analizados produce nuevos datos, y el 82% desarrolla nuevas metodologías
● El 67% de los proyectos ha obtenido resultados que han dado lugar a conclusiones científicas relevantes.
● En el 71% de los proyectos se desarrollan nuevos conocimientos sobre la mejor manera de incorporar a los ciudadanos en el diseño de la investigación.
● En el 88% de los proyectos se ha producido un impacto en una mejora de la conciencia y respeto hacia el medioambiente.
● El 82% estima que a través de los proyectos se abordan cuestiones socialmente relevantes.
● En el 95% de los proyectos se considera que se influye positivamente en las actitudes de los participantes con respecto a la ciencia.

El cuestionario también permite detectar dificultades, como las brechas existentes en el uso de las infraestructuras, la escasa información sobre los impactos económicos de la ciencia ciudadana en España, y el amplio margen de mejora con respecto a la conexión con políticas y sostenibilidad a largo plazo.

Tras la presentación de estas primeras conclusiones, durante el evento en Cotec se desarrollaron dinámicas grupales destinadas a reflexionar y debatir en torno al futuro de la ciencia ciudadana. Algunas de esas reflexiones trataron los siguientes temas: el desarrollo de un marco compartido para la comprensión del impacto y la calibración de su importancia, la necesaria mayor visibilidad de los diversos impactos de la ciencia ciudadana, la necesidad de un histórico de ciencia ciudadana en España para crear un marco continuo de evaluación de impacto, o la posibilidad de automatizar mecanismos de evaluación. El diálogo contribuyó a subrayar la necesidad de diseñar colectivamente una estrategia de fortalecimiento y crecimiento del proyecto Impactos-CC como elemento fundamental en la relación con las políticas públicas de investigación e innovación, junto a otras políticas (ambientales, educativas, sociales).

En Impactos-CC se ha elaborado, por primera vez en Europa, una herramienta de medición de impactos de la ciencia ciudadana a escala nacional. Se ha partido del conocimiento desarrollado por investigadores –profesionales y ciudadanos– de España y también de otros países de Europa. Por supuesto, se trata de un primer paso en esta compleja tarea, en la que estamos implicadas aquellas personas y entidades comprometidas en el avance conjunto del conocimiento y de las sociedades, comunidades y cada uno de sus miembros. Este primer paso nos permite conocer mejor de dónde se parte, cuáles son las fortalezas y barreras, los aspectos que se deben mejorar –también de la propia herramienta, que se publicará en abierto, así como sus resultados – para lograr una ciencia ciudadana, abierta y capaz de constituirse como elemento efectivo y global de transformación.

Artículo originalmente publicado en el suplemento de ciencia y tecnología de Heraldo de Aragón Tercer Milenio, el 28 de noviembre de 2024. Un artículo de Fundación Ibercivis

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La ciencia ciudadana posee ya una amplia trayectoria en toda Europa como herramienta para abordar problemas medioambientales, mediante la generación de conciencia y el fomento de buenas prácticas, entre otras aplicaciones. En los últimos 15 años, hemos podido ver cómo los proyectos específicamente focalizados en el estudio de suelos han adquirido un papel cada vez más importante, beneficiados por un contexto social más amplio y por su inclusión en las agendas políticas del momento. Un ejemplo fue la instauración del Observatorio Europeo del Suelo (EU Soil Observatory o EUSO), como una plataforma en la que se apoya la mayoría de la información de suelos de la que se dispone hoy en día, y que está directamente ligada a la toma de decisiones políticas y a la generación de una conciencia al respecto. Otro pilar fundamental fue la creación de la Misión Suelo (A Soil Deal for Europe), dentro de las 5 Misiones del Horizonte Europa para el año 2030, cuyo objetivo es proporcionar soluciones concretas a los desafíos que supone la degradación de los suelos en toda Europa.

Más allá de los resultados científicos de Vigilantes del Suelo: la huella que ha dejado en las personas participantes y el profesorado

Estas estrategias europeas suponen el contexto idóneo por el que se han guiado instituciones nacionales, como son la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, y el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, para colaborar en el desarrollo de proyectos como Vigilantes del Suelo, coordinado por la Fundación Ibercivis y el Centro de Investigación y Tecnología Agroalimentaria de Aragón (CITA). Este proyecto contó el curso pasado con la participación de más de 2100 personas de toda España en la toma de muestras de suelos para estimar su calidad. Ahora, una vez finalizado, también nos proporciona sus primeros datos sobre la generación de conocimiento respecto al suelo. 

En la encuesta realizada por la coordinación del proyecto, más del 90% de la ciudadanía participante ha estimado que Vigilantes del Suelo ha mejorado en buena o gran medida su entendimiento del suelo y de cuál es su importancia, y está satisfecha o muy satisfecha con el proyecto en general. Asimismo, más del 90% afirma estar satisfecho y haber interiorizado la metodología de toma de muestras, lo cual refuerza su utilidad más allá del proyecto. Desde Ibercivis, seguiremos trabajando para mejorar la interpretación de esas muestras (aproximadamente un 20% indicó un entendimiento bajo de los resultados), para fomentar más medidas para mejorar la salud del suelo. 

Gran parte de las personas participantes en Vigilantes del Suelo formaba parte de la comunidad educativa, mayoritariamente se trataba de profesorado a cargo de grupos de estudiantes que también actuaron como científicos y científicas ciudadanos. Un estudio recientemente publicado por el Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Burgos, y el Instituto de Acompañamiento de la Universidad Francisco de Vitoria, tiene en cuenta los resultados obtenidos en Vigilantes del Suelo para indagar en cómo mejora la actitud con el medio ambiente del profesorado en prácticas cuando éste participa en proyectos de ciencia ciudadana. Los autores afirman que esta mejora es significativa, y que la ciencia ciudadana puede convertirse en un factor clave en la reinvención y actualización de la Educación Ambiental a todos los niveles, ya que permite a los participantes comprender los problemas ambientales como una cuestión global. A nivel universitario, consideran que la ciencia ciudadana debería integrarse en los planes de estudio para ayudar a abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y, por consiguiente, a iniciativas europeas como la Misión Suelo.

Seguimos estos mismos pasos en ECHO: sus iniciativas nos llevarán aún más lejos en materia de generación de conciencia ciudadana sobre el suelo

Una parte importante de la Misión Suelo busca fomentar la participación ciudadana en actividades relacionadas con la tierra, mediante la concienciación y su integración en los planes de estudio. La ciencia ciudadana, y en concreto las iniciativas de ECHO, son la herramienta idónea para alcanzar ese objetivo. ECHO involucrará, a partir de enero del 2025 y hasta mayo del 2027, un total de 16500 personas, procedentes de todos los países miembros de la UE, en la ciencia del suelo y en la toma de muestras en diferentes puntos biogeográficos. Se trata del único proyecto europeo completamente centrado en ciencia ciudadana de los 45 financiados hoy en día por la Misión Suelo, y todos los datos recogidos serán compatibles con la plataforma del EUSO.

Para asegurar el cambio de comportamiento de la ciudadanía respecto al suelo en Europa antes y después de ECHO, el proyecto ha incorporado recientemente el papel de Embajadores/as en cada país. Estas personas ya han comenzado a organizar las iniciativas de ciencia ciudadana a nivel local, junto con el equipo de ECHO, y permitirán que el kit necesario para la toma de muestras llegue a las diferentes comunidades. Actualmente, los/las Embajadores/as están colaborando en definir el problema para que, con el tiempo, los resultados del proyecto puedan traducirse en acciones reales. Esto es lo que se llama ciencia ciudadana de co-creación. 

La Fundación Ibercivis ha diseñado los primeros talleres de co-creación para Embajadores/as de ECHO en 9 países: España, Portugal, Italia, Grecia, Alemania, Polonia, Rumanía, Escocia y Finlandia. Estos talleres sirvieron para compartir el material preliminar del proyecto con los participantes, en concreto, el kit y los protocolos de toma de muestras. De esta manera, la evaluación inicial de la viabilidad y facilidad de uso del material de ECHO no queda relegado a un mero proceso interno del proyecto, sino que integramos a los/las Embajadores/as en él desde estadios iniciales. Además, durante los talleres pudieron determinar conjuntamente sus ideas de actividades para el desarrollo de las iniciativas, y qué necesidades tienen, en cuanto a la adquisición de nuevas habilidades o conocimiento sobre los suelos.

Los/as Embajadores/as de ECHO valoraron positivamente el kit y los protocolos de toma de muestras provisionales durante estos talleres. Determinaron que son fáciles de utilizar y que tienen un componente educativo importante, entre otras características. El proyecto estima que más del 20% de la ciudadanía participante en las futuras iniciativas pertenecerá a comunidades educativas, por lo que este material cubriría las necesidades de este colectivo y se adaptaría también a las del público en general. Esto sugiere que ECHO también mejorará la actitud de las comunidades educativas con el medio ambiente, al igual que ocurrió con el proyecto de Vigilantes del Suelo. 

Asimismo, existe un interés creciente por el suelo y la ciencia ciudadana, en general, entre los/as Embajadores/as. Para el óptimo desarrollo de las futuras iniciativas de ECHO, un gran porcentaje de estas personas querría adquirir más conocimiento sobre la salud de los suelos, su resiliencia o las prácticas sostenibles con el mismo. Además, su interés no sólo está enfocado a esos aspectos científicos, sino también a aquellos de ámbito más social y de la comunicación. Mejorar su capacidad de divulgación, así como de motivación de la ciudadanía, son algunas de ellas.

Los/as Embajadores/as colaborarán con el equipo de ECHO en el desarrollo de las iniciativas locales de ciencia ciudadana. Por ello, es importante que estas personas ya hayan tomado un papel activo, co-creando las actividades del proyecto, y que éste abogue por fomentar su interés y apoyar sus necesidades cuando sea posible. Hasta que las iniciativas comiencen, a partir de enero del 2025, el equipo de ECHO ya está llevando a cabo reuniones individuales para el diseño de las iniciativas, así como los primeros talleres centrados en los dos aspectos fundamentales inferidos de la co-creación con los/as Embajadores/as: ciencia del suelo y comunicación. Se espera que estas reuniones y talleres continúen durante el desarrollo de las iniciativas. Sólo así podremos aplicar metodologías de ciencia ciudadana que lleguen a los diferentes puntos de cada país e impliquen un impacto real en la sociedad, asegurando la generación de conciencia y su cambio de comportamiento respecto al suelo.

El proyecto ECHO – Engaging citizens in soil science: the road to healthier soils está financiado por la Unión Europea (GA Nº 101112869) y cofinanciado por la UK Research and Innovation (UKRI).

Alba Peiro es Doctora en Geología y coordinadora de proyectos en la Fundación Ibercivis

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Ibercivis, junto a Fundación Zaragoza Conocimiento y el ayuntamiento de la ciudad han coordinado estas actividades, testeando sus dispositivos de medición de la calidad del aire y estableciendo comunidades en varios centros educativos de la ciudad.

Preparación de las actividades del piloto de Zaragoza en su segunda iteración

En noviembre de 2023 comienzan las reuniones de planificación de la segunda iteración de las actividades del proyecto en el piloto de Zaragoza. Estas reuniones sirven para analizar los resultados de la primera iteración -llevada a cabo entre abril y julio de 2023- y a diseñar las actividades que se llevarán a cabo en esta segunda parte del piloto. 

Durante este periodo:

• Se elabora un timeline de actividades realista y coincidente con el desarrollo tecnología del proyecto.
• Se planifican reuniones periódicas entre los miembros del equipo del piloto, así como reuniones con los partners tecnológicos y los responsables de los distintos paquetes de trabajo, con los que se acuerdan actividades y objetivos.
• Se continua con el feedback a los equipos técnicos del proyecto, comunicando las incidencias detectadas, proponiendo mejoras y haciendo hincapié en la necesidad de trabajar en la experiencia de usuario de la tecnología desarrollada (app móvil y plataforma online AcadeMe) y en la calidad de los datos obtenidos, necesaria para poder realizar en las actividades del piloto y cerrar el ciclo científico con los participantes.
• Se define la estructura del piloto a través del ensamblaje de 3 colmenas activas, que tendrán funciones y objetivos específicos y complementarios:

1. La colmena de calidad del aire de Zaragoza: formada por expertos y entusiastas en tecnología y calidad del aire de la ciudad, que ceden su tiempo de manera voluntaria para conocer la tecnología del proyecto y asesorar al piloto. Esta colmena comienza su actividad el 19/02/2024, en marzo se plantea ampliar la red de sensores estáticos con intención de colocar 4 sensores estáticos más en diferentes puntos de la ciudad de Zaragoza (finalmente se colocaron con éxito 2 en los meses de abril).
2. La colmena del piloto: formada por el staff de las tres instituciones participantes, tiene como objetivo el testeo contínuo de la tecnología y la preparación de sus miembros para que puedan servir de apoyo al resto de colmenas. En enero de 2024 quedan colocados tres dispositivos instalados de manera estática en el edificio Etopia que servirán para conocer mejor su funcionamiento, periodo de estabilización y podrán servir de referencia para los dispositivos utilizados posteriormente en las campañas de ciencia ciudadana.
3. La colmena de los centros escolares: donde se recogerán los datos y el trabajo realizado por el alumnado participante en el proyecto, y que son el público objetivo del piloto. Con ellos y ellas se llevará a cabo el testeo de la tecnología, la recogida de datos y se completará el ciclo científico propuesto.

Actividades de la segunda iteración del piloto

Atendiendo al calendario de lanzamiento de la tecnología del proyecto se diseña la actividad científica del piloto, organizada en campañas de polinización -recolección de medidas de la calidad del aire-, teniendo en cuenta los plazos de ejecución y el calendario escolar, ya que el público objetivo al que nos dirigimos son niños y jóvenes en edad escolar.

Durante la fase de pre-piloto se elaboraron las bases de una convocatoria abierta para la participación de los centros escolares en las campañas de ciencia ciudadana. Esta convocatoria se envió a centros identificados como activos en iniciativas similares, animándoles a participar en SOCIO-BEE.  

Actividad 1: Campaña de reclutamiento

En febrero de 2024 se inicia el reclutamiento de los centros que participarán en las campañas de ciencia ciudadana de SOCIO-BEE. El contacto inicial con sus equipo docentes se realiza a través de correos electrónicos y llamadas telefónicas, que dan fruto a una lista de 12 centros interesados, a quienes se envía toda la información referida al proyecto y sus campañas.

Dados los plazos de ejecución de las campañas -planeadas para mayo y junio de 2024-, varios centros comunican la imposibilidad de compaginarlas con la actividad del final del curso escolar, y pese a que se mostraron muy interesados, no pudieron participar.

Finalmente se escogieron 4 centros escolares con los que trabajar:

• La Salle Montemolín, que involucró a 3 aulas de 76 alumnos de primaria y 2 aulas de Diversificación, con 32 alumnos. Se involucraron en las campañas 4 docentes que asumieron el rol de abeja reina.
• IES Pedro de Luna, con 2 aulas participantes y 55 alumnos. 2 docentes contribuyeron al proyecto en su rol de abeja reina.
• IES Pablo Gargallo, con 2 aulas, 25 alumnos y 2 docentes como abejas reina.
• Juan de Lanuza School, con 2 aulas, 44 alumnos y 1 docente como abeja reina.

Actividad 2: Diseño e implementación de las campañas de ciencia ciudadana en el aula

Con el objetivo de probar la tecnología en el aula, recoger datos de calidad del aire, utilizar el toolkit del proyecto para ensamblar comunidades y completar con el alumnado el ciclo científico, se diseñó el siguiente protocolo de actividades con los centros escolares:

• Presentación del proyecto al profesorado y celebración de un taller de uso de la tecnología de SOCIO-BEE. El equipo del piloto se desplazó a los centros para mantener una reunión con los equipos docentes, en la que se presentó la tecnología del proyecto y planear las campañas en el aula.
• Presentación del proyecto al alumnado y definición de las hipótesis científicas. En esta fase el alumnado conoció los objetivos del proyecto y se trabajó en el codiseño de las hipótesis científicas de cada campaña, definiendo las áreas de medición de la calidad del aire en las que validar estas hipótesis. Se siguieron los blueprints proporcionados por la plataforma online y se hicieron coincidir con las áreas de recogida de datos.
• Además, en esta sesión inicial se rellenaron los cuestionarios del proyecto referidos al establecimiento de perfiles dentro de cada colmena, y un primer cuestionario (PRE) con el que medir el cambio de comportamiento de los participantes tras su participación en el proyecto, en relación con actividades para la mejora de la calidad del aire de su entorno.
• Realización de las campañas de ciencia ciudadana. El equipo del proyecto se desplazó a los centros en esta tercera etapa para acompañar al alumnado participante en las campañas de ciencia ciudadana programadas. De manera individual o en parejas, los participantes utilizaron la tecnología proporcionada por el proyecto para llevar a cabo la medición de la calidad del aire en las zonas propuestas en las hipótesis, distribuidas en torno a puntos de medición proporcionados por la plataforma online AcadeMe. El equipo del proyecto realiza trabajo previos a la campaña definiendo en esta plataforma las zonas a medir,
• Sesión de análisis de resultados y validación de la hipótesis de la campaña. Con los datos obtenidos por el alumnado en cada campaña de medición de la calidad del aire tiene lugar en el aula una sesión de análisis de los resultados, donde los datos recogidos se ponen a su disposición para comprobar la validez de las hipótesis formuladas. Este trabajo, realizado en colaboración con los docentes y el equipo del proyecto permite cerrar el ciclo científico propuesto durante el proyecto, en el que los alumnos habrán participado en todas sus etapas. Y realizaron los cuestionarios finales del proyecto referidos al POST y al análisis demográfico de los participantes. En algunas aulas se realizaron en las misma sesiones y otras se optó por el envío por correo electrónico de dichos cuestionarios a los alumnos.
• Trabajo en el aula de presentación y diseminación de resultados. Con los resultados y conclusiones en la mano, el alumnado realiza una última sesión en la que trabaja en la diseminación de su trabajo en las campañas. Cada centro pudo diseñar un elemento de comunicación -un mural, un vídeo, una presentación escrita…- con la que compartir su experiencia. Estas iniciativas han servido como cierre a su colaboración en SOCIO-BEE y para participar en el concurso organizado por el proyecto, que ha premiado a las mejores maneras de comunicar todo el trabajo realizado.

Actividad 3: Desarrollo de las campañas

Las campañas se han realizado en torno a 3 colmenas (Personal de Zaragoza, Calidad del Aire de Zaragoza y Escuelas). En su desarrollo hemos contado, en sus diferentes fases, con la participación de otros miembros del consorcio como HOPU-Libellium, La Universidad de Deusto y Bettair, lo que nos ha permitido a todos aprender y enriquecer el piloto.

En el caso de las campañas de la colmena de las Escuelas, el trabajo se organizó con el poco tiempo disponible junto a 1 o 2 abejas reinas (profesores), y esperando inicialmente a un 75% de participantes como abejas obreras, un 20% como abejas zángano y un 5% abejas reinas entre los alumnos, pero las encuestas de establecimiento de perfiles arrojaron finalmente estos resultados, atendiendo a las 221 respuestas recogidas entre el alumnado participante: un 14% quedó definido como abeja reina, un 16% como abeja obrera, un 48% como abeja zángano y como 2% larva.

¡! Los roles en las campañas de SOCIO-BEE

El proyecto diseñó, utilizando la metáfora de la colmena de abejas, los roles de cada uno de sus participantes. Esta clasificación ayudó a identificar a todos los actores involucrados en la comunidad, así como sus funciones y responsabilidades:

El diseño de la logística de cada campaña se adaptó a las necesidades y particularidades de cada centro educativo, preparando sesiones específicas, material didáctico extraído del toolkit del proyecto, número de dispositivos disponibles, etc.

A Continuación se muestra una tabla resumen de esta segunda fase del piloto de Zaragoza, donde se han obtenido los siguientes número de hipótesis, campañas y medidas:

Los participantes en las campañas han demostrado un alto nivel de compromiso y las campañas les han ayudado a comprender mejor la contaminación del aire de su entorno, así como la necesidad de tomar medidas personales para mantenerlo limpio. 

Utilizando metodologías de ciencia ciudadana los participantes diseñaron las hipótesis, tomaron mediciones y luego analizaron los datos. Eso les ha ayudado a entender el proceso científico y a extraer conclusiones de su entorno.

Además, los participantes en las campañas de ciencia ciudadana han tenido la oportunidad de comparar los datos recogidos por los dispositivos del proyecto con los datos obtenidos por las estaciones de referencia de la ciudad de Zaragoza. Este trabajo de análisis de datos ha permitido al alumnado participantes conocer la existencia de estas estaciones existentes en la ciudad.

El trabajo realizado junto a los profesores y personal de los centros educativos, en su papel de apicultores y abejas reinas, ha sido fluido y enriquecedor para todas las partes. Su implicación en el desarrollo de las campañas de ciencia ciudadana ha sido total.

Estos son algunos de los testimonios de los participantes en su rol de «Abejas obreras»:

«La actividad ha sido interesante pero he tenido muchos problemas técnicos con la aplicación y no he podido tomar medidas».

«Sí, me ha gustado mucho, sobre todo aprender y participar en este proyecto, lo único que mejoraría sería el GPS».

«Me ha gustado mucho y lo que más me ha gustado ha sido trabajar en equipo».

«Si me ha gustado, ahora entiendo más de ciencia».

Y varios testimonios de los docentes en su papel de «abeja reina»:

«Ha sido una experiencia única trabajar en ciencia ciudadana, pero es una pena que no hayamos podido trabajar en ello desde principio de curso (septiembre).»

«Un proyecto muy interesante, a los niños les ha gustado mucho. Nos gustaría seguir trabajando en el proyecto el año que viene».

Algunas experiencias de Abejas Reina (Responsable del servicio educativo):

«El proyecto permite realizar mediciones en diferentes zonas de la ciudad para analizar la contaminación».

«Interesante, entretenido y te conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente».

Conclusiones y lecciones aprendidas

Las tareas de pilotaje de un proyecto europeo de la magnitud de SOCIO-BEE han supuesto todo un reto para las instituciones coordinadoras. El desarrollo de la tecnología del proyecto -los dispositivos de medición de la calidad del aire y su software de análisis asociado- ha requerido de una comunicación constante entre los pilotos y el equipo de desarrollo tecnológico, y el feedback continuo es esencial para corregir las incidencias encontradas y adaptar los plazos de ejecución del proyecto.

A la hora de desarrollar comunidades implicadas dentro del aula que participen en las campañas científicas la comunicación y transparencia son fundamentales, así como el establecimiento de relaciones cercanas entre los coordinadores del piloto, el cuerpo docente y el alumnado.

Promover esta comunicación, facilitar los datos obtenidos y asegurar su soberanía a la comunidad participante favorece la percepción de estas comunidades como espacios seguros para la práctica científica, pero también para la libre expresión.

Para el equipo coordinador fue prioritario completar el ciclo científico en el aula, dando posibilidad cada comunidad participante a involucrarse en todas sus fases. En el caso de SOCIO-BEE la mayoría de las campañas de ciencia ciudadana han podido completarse y esto ha sido el mayor éxito de las actividades del piloto. El nivel madurez de la tecnología en determinados momentos y su adaptación a las actividades científicas propuestas ha sido sido todo un desafío que obligó a adaptar el protocolo de las campañas a las circunstancias y necesidades de los participantes. La flexibilidad a la hora de afrontar distintos tipos de comunidades y la capacidad de reacción han sido clave para el éxito de este piloto.

Las actividades del piloto de SOCIO-BEE en Zaragoza han cumplido con creces sus objetivos: probar la eficacia de dispositivos de medición de la calidad del aire para ensamblar comunidades informadas que puedan tomar decisiones basadas en la evidencia; reforzar el concepto de método científico en el aula a través de la experimentación directa, y aportar datos que influyan en la toma de decisiones futuras sobre la calidad del aire de nuestro entorno.

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En las últimas semanas varios casos relacionados con la contaminación lumínica y acústica y su relación con la biodiversidad afectada han aparecido en los medios de comunicación españoles.

Científicos, asociaciones conservacionistas y ciudadanos han reaccionado en favor de la defensa de sus ecosistemas y contra las consecuencias de estos casos, poniendo a este tipo de contaminación en el centro del debate público.

Proyectos como Plan-B pretenden aportar evidencia para el establecimiento de políticas públicas sostenibles y que minimicen el impacto de la luz y el ruido en nuestra vida y nuestro entorno.

Mueren cuatro gacelas y un arruí por «estrés y agitación» tras un festival de música junto a una reserva de animales en Almería.

Cuatro gacelas y una hembra de arruí gestante han fallecido en la Finca Experimental La Hoya de Almería, como consecuencia del «estrés y la agitación» producidos por los conciertos del festival de música Alamar, celebrado en un parque colindante del 19 al 22 de junio.

Así lo ha informado la Estación Experimental de Zonas Áridas (EEZA-CSIC), encargada de los animales, que además ha precisado que los mamíferos fallecidos son tres gacelas mohor -entre ellas una cría de pocos días y otra a punto de parir-, así como una hembra de arruí también gestante y una gacela de Cuvier recién nacida.

En un comunicado, la veterinaria del instituto de investigación, Sonia Domínguez, ha señalado que los datos de las necropsias indican que las causas de las muertes de los ejemplares han sido «la desatención materna de una de las crías», «un aborto» y «distintas lesiones traumáticas», todas ellas «provocadas como consecuencia del estrés y agitación por los conciertos» del festival Alamar, celebrados a pocos metros de la reserva, según han aseverado.

Numerosos medios de comunicación nacionales e internacionales se han hecho eco de este suceso, cuyas fatales consecuencias fueron advertidas por científicos del CSIC, que solicitaron al Ayuntamiento de Almería cambiar el emplazamiento de los conciertos, basándose en «los problemas de salud que podían provocar a las especies” que se encuentran dentro de la finca. Una petición que en primera instancia fue rechazada, pero que tras conocerse las consecuencias que tuvo para los animales, les ha llevado a cambiar de idea.

Polémica en la instalación de iluminación nocturna en un tramo del Río Manzanares en Madrid.

El ayuntamiento de Madrid ha planeado la instalación de iluminación ornamental en parte del cauce del Río Manzanares. Según sus impulsores esta intervención dotará de alumbrado ornamental a este tramo para crear un ambiente que potencie su paisaje natural y sus pasarelas más allá de las horas diurnas.

La renaturalización del río Manzanares en Madrid (durante el periodo 2016-2019) ha incrementado de manera muy notable la biodiversidad de un tramo fluvial urbano-periurbano de casi 14 kilómetros. Es por eso que asociaciones vecinales y buena parte de la comunidad científica ha mostrado su oposición a esta intervención ornamental, ya que temen que una iluminación constante -de día el sol, de noche luz artificial- haga desaparecer a buena parte de la biodiversidad que ha vuelto a poblar este tramo fluvial (más de 120 especies de aves y peces).

Las obras de instalación de esta infraestructura lumínica han comenzado en julio de 2024, y cuentan con el visto bueno de la Confederación Hidrográfica del Tajo, pero este aval no es ambiental, sino sobre lo que es su competencia: la gestión y protección del dominio público hidráulico, mientras que no han aparecido informes favorables desde el punto de vista ambiental. 
Asociaciones conservacionistas como SEO/Birdlife se han posicionado en contra de la obra, así como asociaciones de vecinos que entienden que esta intervención está encaminada a favorecer la turistificación de la zona y no a potenciar su belleza natural. Estas asociaciones han abierto una petición en Change.org que a día de hoy cuenta con más de 51000 apoyos.

El problema de la iluminación y el ruido excesivo en los entornos periurbanos: de la seguridad a la turistificación.

Estos dos ejemplos son buena muestra del interés creciente en países como España del efecto de la contaminación lumínica y acústica en entornos periurbanos, y de la estrecha relación entre actividades de ocio nocturno y su afectación en la biodiversidad. Temas como la iluminación nocturna en paseos y avenidas, la celebración de eventos musicales cercanos a zonas protegidas o la sobre iluminación de cauces fluviales urbanos renaturalizados aparecen cada vez más a menudo en el debate público, que incluye a instituciones, asociaciones de vecinos, comunidades científicas y entidades naturalistas.

La búsqueda de soluciones de consenso parece complicada en estos momentos iniciales, donde cuestiones tan primordiales como el ocio, la seguridad de noche o el descanso aparecen en el centro del debate y en ocasiones de manera contrapuesta. Además, ahora se une la protección ambiental y de la biodiversidad, junto al respeto a los ciclos naturales de los ecosistemas con los que convivimos. Desde la comunidad científica se ha de aportar evidencia que contribuya a desarrollar planes de acción que tengan en cuenta todo este cúmulo de factores y que a la vez proteja el entorno que nos rodea. La actividad de proyectos como  PLAN-B buscan proporcionar datos que ayuden a la puesta en marcha de políticas públicas que mitiguen los efectos de las contaminaciones lumínicas y acústicas en nuestros ecosistemas, trabajando también el bienestar de las personas que habitamos en sus inmediaciones.

La comunidad científica puede alzar su voz y contribuir con sus estudios a una mejor planificación ambiental, involucrando a las instituciones y a la ciudadanía en el proceso. para ello, PLAN-B elaborará un marco y un manual de apoyo para evaluar el impacto de la contaminación lumínica y acústica con vistas a la toma de decisiones medioambientales, así como una base de datos de libre acceso sobre el impacto de la luz y el ruido en la biodiversidad terrestre y desarrollará nuevos modelos espaciotemporales que evaluen el impacto del ruido y la luz en la biodiversidad terrestre y los servicios ecosistémicos, incluso a escala europea.

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